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    似曾相识的望眼

    2020-10-03 09:30 佚名
    近日见闻,上海一名六年级学生疑因作业没做好。 和妈妈赌气,说:还不如死了呢”,妈妈回复说:那你死就死了吧”。 小孩想不开,就从十二楼跳下,当场身亡!前几日,武汉江夏14岁初三男孩,在学校玩扑克牌被老师逮住。 老师请妈妈来学校。 男孩的妈妈和老师交谈后,来到孩子身边。 监控拍到的画面是,走廊里,妈妈打了孩子一个耳光,孩子挡了一下。 妈妈非常生气地说了几句话后,男孩立正站好,妈妈伸手又打了男孩一个耳光。 接下来,妈妈又是掐儿子的脖子,又是戳儿子的额头,嘴里还嘟囔着什么。 妈妈离开后,男孩在走廊里静立了两分钟,突然爬上栏杆,从5楼纵身一跃,不治身亡!留言区里,读者各抒己见。 我没有留言的冲动,只有从儿时起,几十年踱步于讲台上下的回眸与感慨——011973年秋季学期,我读小学四年级。 一天,语文课上,老师指名两位同学在黑板上板演听写。 有一位同学错的较多,老师指出错误后,让她给全班同学讲出自己的错字如何改正。 不知是紧张、羞愧,还是确实不会,这个同学始终不开口。 老师发了脾气,她才蚊子似的嗡嗡”了几句。 大家都没听清她说的什么,老师便指名我上讲台替她讲解。 我走上讲台,指着黑板上的错字讲解,声音也不大。 老师大声吼道:声音大一点,再讲一遍。 ”我父母讲话一直是轻言细语的,我从没被人大声吼过,顶多被父母骂一句你这个丫头”!这次,听到老师的吼叫声,我觉得特委屈,更是张不开口。 老师一声比一声凶地连吼三声不见我提高音量,暴怒。 老师凶狠很地扔掉手中的粉笔,转身啪”的一声关紧了教室门,回头恶狠狠地对我说滚上位!”同时一只手掌推了一把我的后脑勺。 我摔了个嘴啃泥。 我立马爬起来,迅速走到座位,用力拉出桌子下面的书包,跑出教室门,回到了家里。 母亲正在屋后的菜地劳作,她听到了门响,疑疑惑惑地进屋查看,发现了躺在床上流泪的我。 你怎么啦?”、为什么从学校回来了?”、有什么事你告诉我,我来帮你想办法!”母亲满脸慈爱,耐心地一句等一句地看着我问。 我终于开口讲述了事情的经过。 母亲说:不要紧的。 我去问问老师,一定是有误会。 ”快到中午时,母亲回来了。 她对我说:老师不是批评你,老师是自己心里不高兴,不小心对你发火了。 老师以后不会对你发火的。 老师说你学习很认真,表现也很好,只要以后讲话声音大一些就更好了。 你去学校,老师肯定不会批评你的,你去吧。 ”我又背着书包去学校,老师笑着为我打开教室门。 老师望着我,一直保持着笑容,直到我走上座位。 我们都没有说话,以后也一直没再说过这件事。 奇怪的是,我讲话的音量不知什么时候变大了,大到讲小话也能被全班同学听到而且降不下来。 碰巧,我后来当了老师,同事总笑话我:你天天讲公开课!我们坐在寝室里正好能听到你讲课的声音。 ”被同事调侃,我想把讲课的音量降低,只让教室内的学生听到,但直到退休也没做到这一点。 我母亲去世时,我的一个同学对我说:你妈晓得几好的脾气哟,又会说话。 我记得那次你被老师批评跑回家后,你妈来到学校,笑着对老师讲话的样子,那个笑容给我印象太深了,但我不会描述。 反正就是笑盈盈的,很和蔼可亲!我当时就想,换到任何一个人的妈妈,肯定要和老师大吵大闹。 你妈不仅不吵闹,还很慈善亲切的样子,感觉这个人蛮贤惠,蛮讲道理。 我当时好羡慕你,觉得你有这样的妈妈,太幸福了”。 我也觉得母亲确实比一般家长善于开导、引导、教导自己的孩子。 特别是她在教导的过程中,总能照顾到孩子的自尊心,用尊重他人(包括未成年的孩子)的态度化解可能出现的尴尬与难堪;在指出孩子不足的同时能让孩子感受到被人爱着、不被人嫌弃的安全感;她在教育孩子的过程中,能不露痕迹地提高孩子知错能改的自信心和面对挫折、扭转败局的能力。 1983年,我教小学五年级数学。 班上有一位男生,经常不做作业,有一次没做作业的理由居然是我爸爸不让我做,说做不了就不做”。 我随口对他说:这好,这好。 你不做作业,我正好少批改一本,多舒服呀!你是家里的娇宝宝,家长娇你,正好让我轻松一下,你以后就不写作业了啊,我就不需要给你改了。 ”他当时是很委屈、很伤心的样子张爱玲散文集,但我没想别的,也就没放心里去。 第二天上午,他爸爸找到我,见到我就和我大吵:你当老师的,怎么能不给我孩子改作业?你还叫我孩子以后不写作业,还说我娃是‘娇宝’。 他最不喜欢被说成‘娇宝’了,他在家里哭了一个晚上,还说你不让他写作业了。 你必须给我儿子赔礼道歉,否则我去找校长。 ”我正在寝室门口洗衣服,事发突然,也来不及细想,就说:你为什么说我不给你孩子改作业?我说叫你孩子不写作业,这句话是怎么说出来的?我说你娃是姣宝,错了吗?你不娇你孩子会这么相信你孩子说的话而不听老师解释?你要找校长,你去找吧,找谁来我都不会去给你孩子赔礼道歉。 你的孩子还小的很,不可能只碰上我这么一个老师,我也不可能只教他这么一个学生。 我改不改作业是看孩子的作业情况是应该还是不应该。 我不会因为你没找我扯皮我就不改你孩子的作业,也不会因为你找我扯皮,我就去给你孩子改作业。 我的教学有我自己的原则,改不改作业是我的事,写不写作业才是你孩子的事,你自己去和你孩子商量吧,想找谁是你的自由。 ”他真的走了,去找校长啦。 校长劝我去给他赔礼道歉,我说:我哪句话说错了?哪件事做错了?为什么要一味迁就家长?如果您觉得我做的不对,您开除我吧,反正我不去给他赔礼道歉。 ”第三天上午,他爸爸又来了,找来教导主任,他爸爸说给我赔礼道歉,说自己太莽撞。 我说:也没必要。 有想法,说出来就行了,我不会纠结这件事的。 ”之后,我真的没有纠结这件事。 有时候想起来,我觉得这个爸爸做得是对的,在孩子收到批评觉得委屈无助时,无条件站在孩子一边。 因为家庭、父母是孩子的避风港、守护人。 这个家长的做法能让孩子感觉到,孩子遇到的这件事,家长很着急,家长很心疼孩子。 而不是对孩子说:你的表现很不好,我很生气,很讨厌你;甚至是家长自己无能力帮孩子解决问题,就打骂孩子发泄心中的郁闷和烦恼,让孩子替他受委屈。 1993年,我带初三物理课。 班上一名女生,课堂上冒出一句脏话,我一脸严峻地说道:我说街上怎么有女流子噢,原来是有你这样的人。 ”她低下头,眼泪掉下来,随后跑出了教室。 我估计她回家了,但不确定,心情很紧张,怕她出事。 我去找班主任,班主任不在,幸好有老师知道她家,我赶紧去她家。 开门的是她自己,父母都不在家。 我直截了当地对她说:刚才,老师确实没控制好自己的情绪,现在才冷静下来。 不知道你现在平静了没有?你是在家里等家长回来后,我们一起讨论这件事,还是现在跟我回学校,我们俩解决这个问题呢?其实,也没什么问题,只是我不喜欢爆粗口,我觉得爆粗口对解决问题不起作用。 我从不爆粗口,不说脏话。 如果你觉得我做得对,以后注意一下就行了。 谁也不会永远记住这件事。 ”她没有说话,但我看到了她眼中流露出的那份放下后才有的释然。 我顺势对她说:走吧,跟我回学校去。 免得在家被父母知道了又要为你担心。 ”她跟我回到了学校。 此事就此结束,以后谁也不曾说起过这件事。 02我的孩子到了学龄期,我在外进修,他跟他爸住一起。 有一次我休假回家,孩子围着我说这说那,迟迟没有动笔写作业,我也没想到写作业这件事。 他爸看他没有去写作业的迹象,对他吼道:还不去写作业!上次你妈回来你没完成家庭作业,被老师批评。 你忘记了?又想被老师批评?”上次没完成作业?老师怎么批评的?”我看他一脸惶恐,便轻声问他。 他告诉我:老师说‘再不完成作业就把你从楼上甩下去。 ’”几楼?”四楼。 ”哎呀!那一甩下去不就没命了吗?你还敢不敢不写作业?”不敢了。 ”老师还说什么了?”不知道。 哪个听得到啊,我快吓死。 老师大声吼着把我一推,我把桌子撞倒了,后面老师说什么我都没听清楚了。 ”说话的同时,赶紧摆出作业本开始写作业了。 我的眼泪莫名其妙地涌出来,他爸在旁边补充了一句:我正好在他教室门口看见了,快气死。 一脚把他踢得蹲在地上了。 ”你在教室里踢他?”回家了,在门口踢的。 老师们都看见了。 ”我觉得他爸爸完全是发泄情绪。 自己觉得丢脸,就打骂孩子来发泄自己的愤怒;用伤害孩子的自尊来维护自己的脸面。 但我没说他什么,只对孩子说:那以后一定要记得完成老师的作业哟,千万不能再拖欠了。 ”这次以后,他对写作业很上心。 但,仍然有遗漏和忘记的时候。 二年级的那个暑假,他忘记了一样字词抄写。 报名的当天才想起来。 他立马拿出抄写本,埋头写起来。 到了下午,我才发现他是因为补作业而几个小时屁股没有离开板凳。 手上的铅笔写得只剩下一寸,没法握住写了,我们都不帮他去买笔,他才离开凳子去小卖部买了一支笔,户外活动了几分钟。 那天,他用了整整十三个小时补作业,吃饭都是狼吞虎咽地扒拉了几口。 期间只有买笔时休息了几分钟。 直到晚上补抄结束后他才告诉我,说他完全忘记了这项作业,幸好已经补齐了”。 我只说:好险啊!”我没有用言语批评他。 <!--[if !supportLists]-->第二天,<!--[endif]-->老师从我口中知道了他没按时报名的缘由,批评了他几句,让他以后吸取教训。 我还是没有批评他,因为我知道他已经很自责和懊恼了。 尽管每次的不小心都会让他后悔不已,但每次的下次,疏忽和失误还是难以避免。 四年级的一天,他课间回家请家长,对我说:我昨天写的作文不见了。 ”嗯?你没写呀,我还问过你,你说你还没写。 ”我写了,就是你问我,我还说我写了。 ”啊,你写了?我怎么听的是你没写啊?”我写了的。 找不到了,老师让你去。 ”他哭丧着脸对我说。 我只好跟着他去见老师。 一路上都在想,我昨天听他说的究竟是写了”还是没写”。 老师见到我,对我说:他昨天没有写作文。 他还说他写了的,不见了。 还说你看见他写了的?”我转过脸问孩子:昨天,你写了吗?”我写了,你还问我,我还说‘我写了’。 ”孩子声音很低,但吐词清楚;他虽然躲闪我的眼光,但他的眼睛里没有犹疑。 我云里雾里,对老师说:我昨天是问过他。 好像听他说‘没写’,他说他说的是‘写了’,把我也说糊涂了。 既然他说是‘写了’,那还不是我听错了。 ”老师说:您说他写了张爱玲散文集,我就算他写了?!”我疑疑惑惑地说:他说写了,那应该是写了。 他不会撒谎的。 ”我是真心认为孩子不敢撒谎,以为是自己当时听错了;老师以为我对孩子的谎言心知肚明,只是想有意帮他化解尴尬;孩子以为我是怕老师把他甩到楼下,特意替他遮掩过错。 这件事就以他写了”做为定论。 当时,我想到我孩子那么胆小,怎么可能三人对六面地撒谎呢,应该是我听错了。 谁知道孩子正是因为太胆小,才吓得不敢承认自己没写作业而编了一套谎话。 直到几年后,孩子在另一篇作文里讲出了事情的真相。 他说他当时好害怕我揭穿他的谎言。 我庆幸自己当时的糊涂。 不然,怎么收场?真把他扔楼下还是让他觉得老师的气话是随口说的张爱玲散文集,是不作数的!更庆幸的是,这次事件后,孩子真没有拖欠过作业了。 初中、高中时期,常常作业多得写到半夜,有时,我们见他太累,不让他写了,强迫他去睡觉都不成,他一定要坚持写完作业再睡觉的。 03孙女上幼儿园了作文,每天开心地蹦蹦跳跳。 有一天,我去接她时,她不高兴的样子,不肯和老师说再见”。 我把她拉到一边细问,才知道她那天被老师批评了,她说她不喜欢老师。 我说:你是不是以为老师不喜欢你了?”是的。 ”孙女望着我说。 不对。 老师是喜欢你的。 老师批评你是批评你做错的那件事,不是批评你这个人。 老师一直喜欢你。 你做错事了,老师给你指出来,你改正了,就是好孩子。 每个人都可能做错事,老师喜欢你才给你指出错误。 你改正了,不做那个错事了就是乖孩子;如果老师不批评你,你还会继续做错事,你就永远不能变成乖孩子。 你要谢谢老师给你指出错误,去吧,去和老师说再见!”她恢复了往日的开心愉悦,跑到老师面前说了老师再见!”回来的路上,她问我:你是不是永远爱我?”是的。 我永远爱你。 ”听到我的回答,她开心地给了我一个拥抱。 不久,她在我面前做了错事,我批评她了。 她哭着,把手伸向我说:抱——!”我抱了她。 并告诉她:没事,只要你以后不做这件错事了,奶奶就忘记今天的事了。 有错了,及时改正就是好孩子。 ”过了两天,孙女和我聊天时说:你非常非常爱我?”是的。 ”我笑容可掬地对她说道。 我知道。 因为我做了错事的时候,你还抱我!”是呀。 你不是有意做错事的,又愿意改错,我当然爱你呀!你没有力气的时候,想我抱一抱,我当然要抱你呀,因为我爱你,希望你永远快乐。 ”孙女不喜欢她爸爸,因为她爸爸认为我批评她的同时抱她是在娇惯她。 她爸爸认为,孩子做了错事就应该让孩子知道,大家都讨厌她做错事。 这种时候,不能给孩子好脸色,更不能亲热她了,这样才能促使她改错。 孙女曾对我说:奶奶,你这么会讲道理,怎么没把你儿子(她爸爸)教好啊?”我也知道孙女爸爸的这种想法是错误的,这种错误的想法也曾在我的脑海里停留了很久。 现在,我没有这种想法了。 因为我发现了,无论男女老幼,没有人愿意自己做错事,没有人能接受自己不被待见。 孩子做了错事是应该让孩子知道,大家都讨厌孩子做的错事。 但,要管理好自己的情绪,调整好自己的言行。 如果情绪或者行为稍微出点儿偏差就会让孩子误解为他就是讨厌我,看我不顺眼找茬打骂我。 甚至认为自己受尽了委屈和羞辱,没脸在世上呆了!”我常给孙女解释:你爸爸是很喜欢你的。 有时候,你做了错事,还来不及改错,他以为你是不愿意改错就很生气。 如果他知道你愿意改错,他就不会生气了。 你看他平时多关心你呀!”其实,每个人都是这样,不小心做错了事,最怕的是失去周围的人对自己的接纳和关爱。 如果教育者在教育的过程中,能让受教育者感觉到自己是被关心着,自己还有机会、有能力改正错误,自己可以擦去曾有的污点;如果受教育者能感觉到自己虽然做错了,但不是罪不可赦,周围的人并没有嫌弃自己,那么很多悲剧、惨剧都可以避免。
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